[sticky post]Содержание журнала
ilya_shevchenko
Приветствую тебя, дорогой мой читатель интернета. Каким-то образом ты попал ко мне на страничку, и тебе может быть интересно то, что есть в моём журнале.

Время от времени из меня по каким-то причинам исходят тексты. Когда они получаются письменными, я публикую их в своём журнале. А иногда я читаю чужие тексты. И если они мне понравились, то я тоже публикую их в своём журнале. В том числе, чтобы их не потерять и иметь возможность быстро к ним обратиться. Наверное второе - самое ценное в моём журнале. Потому что первое не ново, не всегда актуально, никогда не научно, а с точки зрения философии слишком поверхностно. А часто ещё и банально. Кроме этого, в журнале я почти никогда не чищу язык и пишу так, как пишется. Поэтому журнал невозможно читать учёному - слишком невежественен язык, и невозможно читать дворому пацану - для него нет тем. Поэтому и ты, дорогой мой блуждающий в просторах сети ищущий правды странник, не останавливайся здесь. Ступай дальше и не трать своё время.
Оглавление журналаCollapse )

Оценки и дети
ilya_shevchenko

Оценки и домашка - часто в этой точке, порождая тайное наслаждение, сходится концентрация силы власти родителя. Неприлично часто. И кажется это совсем не то, что достойно встать между тобой и твоим ребёнком. Конечно, учиться хорошо в целом неплохо. Но когда соответствующая жёсткая установка рвёт дистанцию между вами и рвёт ваши отношения... Разве аттестат с отличем и мнимый успех достойны такой жертвы?

Не стоит давить, криком принуждая подумать еще. Сядь рядом, раскрой черновики, открой планшет и вместе против проблемы со словами "давай-ка попробуем в этом разобраться, а то я ведь тоже забыл, как оно тут решается". А некоторую домашку иногда можно и не делать вовсе. Хитро подмигнув, как бы приглашая совершить вместе маленькое правонарушение. Даже если учитель заметит. Тогда вместе понести наказание. Только всё вместе. Ведь всегда оставаться своему ребёнку старшим другом - это ли не важнее любой домашки и любой оценки? Ведь затем, вместе, вы сможете гораздо больше, нежели аттестат с отличием. И главное - вы будете вместе.

Любите своих детей, а не их оценки и успехи.   


Второе нашествие марсиан. Аркадий и Борис Стругацкие. Замечательные цитаты
ilya_shevchenko

А Полифем как был казармой, так и остался. Представления не имею, что же еще нужно оторвать человеку, чтобы он навсегда перестал быть унтер-офицером.

_________________________________________

Поспорил я с ним как-то о способах излечения алкоголизма. Оглянуться не успел, как мы перешли к внешней политике тогдашнего президента, а от нее – к проблеме панспермии. И что самое удивительное – до панспермии и до внешней политики мне тогда не было и сейчас нет никакого дела

_______________________________________

Тут Полифем со своим костылем и дробовиком взгромоздился на скамейку и заорал, что генералы нас предали, что кругом шпионы и что настоящие патриоты должны сплотиться вокруг знамени, поскольку патриотизм и так далее. Этот Полифем жить не может без патриотизма. Без ноги он жить может, а вот без патриотизма у него не получается.

__________________________________________

а когда я, не растерявшись, попробовал дискутировать, Полифем протиснулся ко мне, схватил меня за ворот и грозно захрипел: «Бдительность усыпляешь, зараза? Шпион марсианский, дерьмо плешивое! К стенке тебя!»

___________________________________________

«Хоть бы одна сволочь спросила, что она ДОЛЖНА делать. Так нет же, каждая сволочь спрашивает только, что С НЕЙ будут делать.

____________________________________________

Если человеку, беспорочно проработавшему тридцать лет на ниве народного просвещения, предлагают в награду пузырек желудочного сока, то этот человек вправе демонстрировать любую степень негодования.

Read more...Collapse )

Практические рекомендации по составлению исковых заявлений и подобных документов (для начинающих)
ilya_shevchenko

Примечание: По материалам занятий в рамках курса «Профессиональные навыки юриста» студентов Юридического института Сибирского Федерального Университета. Рекомендации составлены на основе вопросов и проблем, с которыми ведущий сталкивается чаще всего.

Видео по теме

Общее:

1. Формы для бабушек. Использование форм запрещено. Иначе форма сделает вас, перекочевав своей глупостью в ваш итоговый документ.

2. В иске необходимо внести ясность относительно лиц. Например, речь идет о соотношении "Иванова", "Ответчика", "Заемщика". Чтобы исключить недопонимания, в иске нужно сделать следующее: "Иванов (далее – Заемщик (или ответчик))". И далее по тексту использовать именно это слово.

3. Нежелательны обороты типа "как известно", "Итак" и т.д. В фактологии перечисляем сразу факты. И только факты. Без предыстории и красивых оборотов (В тридесятом царстве жили были …. . Однажды в студеную зимнюю пору я из лесу вышел, был сильный мороз …) и лирики (таким образом это без сомнения даёт серьёзное основание полагать …).

4. Обороты, цепляющиеся за обороты, делают текст трудночитаемым. Поэтому стремись использовать простые предложения. А для этого чаще ставь точки вместо запятых.

5. Если строго, то Истец не склоняется. Института Истицы в праве нет. Хотя часто склоняют и в этом видимо нет существенного нарушения.

6. Цитату статьи кавычками обособлять можно, но, кажется, так никто не делает.

7. Если суммы большие и сложные, то в скобках следует давать расшифровку для исключения рассогласований.

Read more...Collapse )

Дистанционное обучение юристов. Размышления вслух.
ilya_shevchenko
Если сегодня и от очных форм немного толку,
То стоит ли тогда так бояться форм дистанционных?


Примечание: ученик по тексту – тот кто ходит на занятия.

Почему я не доверяю дистанционным формам обучения (профессиональной подготовки)? Потому что я уверен в собственной уникальности и незаменимости. Уверен в том, что только при моём непосредственном участии можно что-то сделать. А также только я могу оценить и поставить оценку. А для этого мне нужно лично выслушать отвечающего.


О проверке результатов обучения


Мой опыт всё настойчивее говорит мне, что обычно с большинством участников программы не происходит того, что мы себе запланировали (подробнее про грибы после дождя и компетенции https://www.facebook.com/IlyaShev664/posts/1749279871989363 ). Конечно, если у тебя было много времени, ты хорошо поработал, то у некоторых учеников кое-что взрастает. Но ведь шутка судьбы в том, что у каждого разное, у каждого по-разному, в разное время, часто всходы очень поверхностные. А у некоторых результат появляется только через некоторое время после реализации программы. И это вообще-то хорошо, так как всегда среди участников полно тех, у кого вообще ничего. И это тоже норма. Потому что сформировать умение, да еще и на уровне навыка, это тебе не картошку вырастить.


Read more...Collapse )

Магистратура Nikon. Семейная съемка. Итоги
ilya_shevchenko
Оригинал взят у nikonofficial в Магистратура Nikon. Семейная съемка. Итоги
А мы рады подвести итоги нашей Магистратуры по семейной съемке! На этот раз победительнице становится raskova и ее невероятно теплый кадр!

Поздравляем победителя!




Отцы и дети
ilya_shevchenko
И весь парадокс ведь заключается в том, что взрослый, с обиженным видом отвернувшись, ждёт от ребёнка понимания и искренней просьбы простить тогда, когда сам не умеет ни понять, ни попросить прощения, ни простить.

Всем доброго вечера.

Дураки
ilya_shevchenko
Уникальностью ума своего наслаждаясь надменно сидим,
свысока иронично смотря на других,
называя их всех дураками.
При этом не ведаем вовсе,
что полные
дураки
сами.

24.11.16.
(навеяло в процессе рассматривания людей сквозь окно машины по пути на работу)

О разнице в подходах к выбору целей и методик преподавания начинающим юристам
ilya_shevchenko
А ведь действительно, парни, чем отличаются ваши занятия?

В конечном счёте разницу в подходах на примере можно продемонстрировать следующим образом. В ответ на вопрос, каковы последствия несоблюдения формы сделки, чаще всего в течение 0.8 секунды из студента выстреливает ответ "Сделка считается недействительной". Почти всегда именно так. Проверьте. И обычно в таком случае преподаватель предметник фиксирует, что этот ответ неправильный. Далее находится или даётся правильный ответ. И всё. Нужно запомнить. На следующем занятии воспроизводим. Значит запомнил. Значит усвоил. Ставим плюсик. Точка.

Однако в той же ситуации вместо/кроме запоминания можно заняться кое-чем ещё. Преподаватель, занимающийся порядком в размышлении и рассуждении его подопечных, эту ситуацию видит как удачу. И в ней он не даст правильный ответ. Зачем? Ведь всё только начинается, это точка для старта.

Он спросит. Спросит о том, как у его молодого коллеги за столь короткий промежуток времени возник именно вот такой вот ответ. А далее он спросит: 1. возник ли ответ сам собой; 2 или же молодой коллега его вывел сам, представив его во вне именно как вывод - результат? И если это всё же вывод, то далее преподаватель спросит, откуда и как вывод был выведен, на основе чего сделан? И если вопрос о последствиях несоблюдения формы сделки - это вопрос из области юридического (абстрактного), а не фактического (чувственного), то основываясь на какой именно норме права коллега делал вывод о недействительности сделки? Ах, оказывается не из какой. Ладно. Бывает. Но ведь всё же что-то появилось, ибо вслух был дан ответ. Откуда? Как? И если коллега не может объяснить, то снова встаёт вопрос, был ли это вывод на самом деле, или всё же ответ возник в голове сам собой независимо от воли носителя головы, минуя его разум и этап размышления? Да. Скорей именно так, начинает рефлексировать ученик. Значит это не был вывод. Это была неуправляемая реакция на среду. Это был рефлекс. Очень злобный и вредный рефлекс, который заставляет в ответ на любой непонятный и недослушанный вопрос в течение 0.8. секунды дать уверенный ответ. Как Вы думаете, спрашивает преподаватель, может ли вот так рефлекс вместо вас решать правовую задачу, когда подобный вопрос встаёт, например, в суде? Конечно нет, отвечает студент. А как тогда надо бы? Давайте теперь попробуем ещё раз, но по другому, в соответствии с правилами рассуждения и юридического размышления, выслушав вопрос, поняв его, выискав и проанализировав необходимую информацию, сконструировав ответ как результат мысли.

Вот примерно так строится сократический диалог в ситуации, когда в нашу задачу входит прочистка оснований утверждений студента и нащупывания способа поиска решения профессиональной задачи, который и есть ключевая педагогическая задача. В самых стандартных профессиональных ситуациях. Вот чем мы занимаемся в основном. На любом занятии. На любом предмете. На любой дисциплине. Ибо без этого порядка любой знание правильных ответов и любого права превращается в бездеятельностную бессмыслицу.
И вот почему один кейс можно разбирать целый семестр. Не 8 штук за семинар, а один за семестр.

P.S. Откуда у обычного студента обычного юридического ВУЗа эта привычка отвечать на любой вопрос предельно быстро, часто ещё до того, как он сформулирован? Есть предположение. Школа. Лучший в классе тот, кто отвечает всегда: 1. Правильно. 2. Быстрее всех. И неуспевающим тормозом маркируется тот, кому нужно осмыслить вопрос и подумать над ответом. И совсем уж можно попасть в немилость у стандартной учительницы, если хоть бы раз в неделю говорить "Марья Ивановна, кажется тут не хватает условий" или "кажется тут есть два способа или несколько оснований для ответа, а значит один правильный ответ не получается и домашка не имеет решения". Решай давай, есть тут правильный ответ и условий достаточно. Или ты тут самый умный?
Лариса Александровна, кажется я нащупал некоторые следы школы.

Да. Мы начинаем серьёзно экспериментировать с правилом "Ответ раньше чем через 5 секунд после вопроса запрещён". И как оказалось, это для студента то ещё мучение. Потому что он как автомат продолжает мгновенно выплёвывать ответ на вопрос любой сложности.

Всем доброй ночи.

Адский ад. Доказательства.
ilya_shevchenko
В продолжение темы адского ада мы с сыном сегодня принялись собирать доказательства. И вот что буквально в общей сложности за 20 минут нам удалось насобирать. Это Красноярск. Это всего два перекрёстка. Это всего 20 минут. И это не был час пик.
Итак. Смотрим.


?

Log in

No account? Create an account